一个测潜力，一个测掌握程度。
| 维度 | 智力测验 | 学业测验 |
|---|---|---|
| 测量目标 | 认知能力 | 知识掌握 |
| 是否需复习 | 不需要 | 需要 |
| 受课程影响 | 小 | 大 |
| 分数波动 | 中等 | 较大 |
| 典型例子 | 瑞文、韦氏 | 期末考试 |
表中数值为常见范围，具体以所用量表的技术手册为准。
烧脑局 的建议是不要二选一。两者如果测的是不同构念，同时用反而能互相校验；如果测的是同一构念的不同版本，选信度更高的那个。
还有人把“更流行”当成“更准”。使用广度和测量质量是两件事，不能互相替代。
烧脑局 的建议是不要二选一。两者如果测的是不同构念，同时用反而能互相校验；如果测的是同一构念的不同版本，选信度更高的那个。
还有人把“更流行”当成“更准”。使用广度和测量质量是两件事，不能互相替代。
烧脑局 做这一组对比，是因为后台搜「哪个更准」的人特别多。两个东西测的不是一回事，比不出高下。
对比不等于评价。烧脑局 不认为其中任何一个更高级。
这段话写在这里，是因为后台数据里这一类问题被反复问到。不是必须接受的结论。